本课程以《幼儿教师专业标准》和《教师教育课程标准》为依据，从学前教育专业学生的职前培养要求和特点出发，以“立德树人”为根本宗旨，按照“育人为本、实践取向、终身学习”的教育理念，秉承思政引领、产出导向的基本理念，从教学内容和教学环节两方面挖掘课程的育人元素，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的创新意识和思辨能力，突出学前教育学科育人使命。坚持产出导向。倡导学习中心，关注学生的学习是否真实发生；强调学用一体，学以致用，以用促学。力求夯实学生的理论基础，培养实践能力，提高学生从事学前儿童语言教育综合能力。

• 第1章 幼儿语言发展与语言教育
  • 第1节 学前儿童语言教育的基本概念
  • 第2节 学前儿童语言学习的特点及影响因素
  • 第3节 学前儿童语言发展的规律（上）
  • 第4节 学前儿童语言发展的规律
  • 第5节 学前儿童语言教育的基本观念
• 第2章 幼儿园语言教育的目标、内容、评价
  • 第1节 学前儿童语言教育的目标
  • 第2节 学前儿童语言教育的内容（上）
  • 第3节 学前儿童语言教育的内容（中）
  • 第4节 学前儿童语言教育的内容（下）
  • 第5节 学前儿童语言教育评价概述
  • 第6节 学前儿童语言学习行为的评价
  • 第7节 学前儿童语言教育活动的评价
  • 第8节 学前儿童语言学习行为的方法
• 第3章 幼儿园语言教育中的文学活动
  • 第1节 学前儿童文学作品活动概述
  • 第2节 学前儿童文学作品学习的核心经验
  • 第3节 文学创造活动的设计与组织
  • 第4节 文学欣赏活动的设计与组织
  • 第5节 文学活动实训（1）
  • 第6节 文学活动实训（2）
• 第4章 幼儿园语言教育中的讲述活动
  • 第1节 学前儿童讲述活动内涵、作用和特点
  • 第2节 学前儿童讲述活动目标
  • 第3节 学前儿童讲述活动类型
  • 第4节 学前儿童讲述活动设计与组织
• 第5章 幼儿园语言教育中的谈话活动
  • 第1节 学前儿谈话活动概述
  • 第2节 学前儿童谈话活动的设计与组织
• 第6章 幼儿园语言教育中的听说游戏
  • 第1节 学前儿童听说游戏活动概述
  • 第2节 学前儿童听说游戏的设计与组织
• 第7章 幼儿园语言教育中的早期阅读
  • 第1节 学前儿童早期阅读活动概述
  • 第2节 学前儿童早期阅读活动的设计与组织
• 第8章 实践教学(不含文学活动)
  • 第1节 实践教学（1）
  • 第2节 实践教学（2）
  • 第3节 实践教学（3）
  • 第4节 实践教学（4）
• 第9章 期末考试

学生通过学习课程，使其具有正确的课程观，树牢爱国主义情怀，坚守立德树人根本任务，在理解语言教育活动课程的基本理念、课程特征与价值、课程的基本构成要素、教师在课程实施中的地位的基础上，初步掌握幼儿园语言教育活动具体类别、活动特点、活动内容的整合和开展活动的基本方法，能组织幼儿开展语言教育活动。